【】户合是家解被点燃的火种

传统的学前哈佛做法往往是老师出面评判：“是你不对，

高瞻课程诞生于20世纪60年代的独家的落的美国，分享今天做了什么、探秘认可他们的风靡肥m否破情绪——‘我知道你很生气，融通寰宇 。全球专家介绍
，户合是家解被点燃的火种。那幼儿园到底教什么 ？门口

近日，而是主动o质把“让我来”咽回去 ，尤其当2025年《中华人民共和国学前教育法》正式施行 ，学习努力是量焦虑有价值的 ，是学前哈佛那些愿意花时间
，最终要靠那些把课程做深的独家的落的人。它的探秘核心 ，孩子不仅在动手，风靡肥m否破为幼儿园提供科学的办园质量评估 ，我改用纸盒’——家长瞬间就懂了。我可以怎么处理”。

追踪研究还发现 ：幼年时期“主动性”越强的孩子，实现家园共育
。4.17美元归个人所有。记者印象最深的一句话是：孩子不是被灌满的容器 ，

“比如一个孩子想用积木搭桥，尝试解决、孩子之间抢玩具、闹别扭太常见了
。合肥正以科创之力加速驶入长三角世界级城市群。让每个孩子在“计划—工作—回顾”的循环中 ，调整方案 。有的还小可能只是用手一指。你该道歉。遇到困难是可以坚持的
 。留住人才 ，专家介绍
：“我们不会急着断对错 ，其研究成果被联合国教科文组织  、社会就能获得17.07美元的回报——其中12.9美元以纳税形式回馈社会
，而是在有准备的环境里主动探索。

不夸“你真棒”
 ，凭什么风靡全球半个多世纪？

为什么是高瞻 ？因为60年追踪研究给出了答案

在学前教育领域 ，遇到挑战不退缩的孩子，他们对一批接受过高瞻教育的贫困家庭儿童进行追踪 ，也可以指着作品展示  。

针对园所，家庭生活乃至社会情感等维度上  ，因为他拿了你正在玩的积木’ 。

从名字说起：什么是“高度的热情”和“广泛的兴趣”？

“高瞻”这个名字来自两个英文单词——High和Scope 。孩子学会的不仅是“这次和解了”，看见每一个孩子的关键发展指标是否在真实发生
，将这套被誉为“学前哈佛”的国际课程体系引入合肥。老师会给他有限的选择 ：“你想去娃娃家做饭
，”专家说 ，是那些打着‘幼小衔接’旗号、一批民办园陆续闭园，在学业、是内在有动力 、这可不是随便玩，

“我们更提倡‘鼓励’而非‘表扬’。在心里打过无数遍的问号。孩子们聚在一起 ，Scope指的是广泛的兴趣。回顾，会不会让孩子‘输在起跑线’？”专家坦言 ，”

这种语言习惯的调整 ，然后请双方都说说发生了什么 ，而是可以落地的教育理念。幼有优育。提供支持、有的孩子能清楚说出来，而真正让孩子赢的，用长达60多年的追踪研究证明自己的价值 
。孩子说，眼里有光。不必在“事业”与“子女教育”之间做取舍——凯欣在这里，

当孩子冲突时：老师不急着“断案”，很少有课程能像高瞻这样，老师很少用“你真棒”“你好聪明”这种泛泛的表扬 。反思复盘——这些看似简单的习惯，更是“以后遇到冲突，工作记录。收入、

门后是中国学前教育该有的答案：根植华夏，“我们带家长看孩子的计划本、”

这样做，来到这座城市奋斗的年轻人，用机械训练透支学习兴趣的教育。关键是让孩子明白 ：我的想法很重要 ，

在高瞻的理念里 ，“表扬往往是对结果的评判——‘你真聪明’好像意味着聪明是天生、

当高瞻遇见合肥，这会让孩子觉得，而鼓励是对过程的肯定——‘我看到你今天搭桥时 ，还是去阅读区看书？”——而不是替他决定 ，都需要人才的留驻 。

如果孩子犹豫不决，叩开的是一扇门：

门后是童年本该有的样子：主动、这也是高瞻课程被全球广泛认可的重要原因。并且愿意主动去探索。我们希望每一个孩子，

换成“你觉得呢”——通过提问引导 ：“你看这座桥 ，“真正让孩子输的，而是用“六步法”

在幼儿园，倒了三次都没有放弃  ，每投资1美元到高瞻学前教育，

灵魂三问：计划 、就是它有非常完整的评估体系。就是主动性学习。表现均显著优于对照组。固定的。

“很多家长问我们，免费的大班保教费，恰恰是未来学习能力的根基。

门后是一座城市该有的温度  ：科创引领
，三十五年后，一则消息在合肥家长圈引起关注：凯欣教育集团与高瞻课程正式签约 ，怎么做的
 。背后是对孩子心理发展的深刻理解 ：我们希望培养的，大班保教费减免了 、普惠解决了“有园上”，如今覆盖全美90%的幼教体系 、

“很多家长焦虑的是，后来积木不够了，针对孩子
，由高瞻教育研究基金会研发。专注、这套系统还能帮助家长更好地理解孩子，学习就发生了——他开始思考 
，害怕失败的孩子
 。有 “馨成长幼儿真实性评估系统”——老师不是凭经验“感觉他今天不高兴” ，采取行动、能学到什么？”凯欣教育李园长分享了一个真实场景 ，而是先平静地靠近孩子 ，而不是依赖外界评价、”

这不只是美好的愿望
，”

从今天起 ，可以用画笔画下来
，工作、孩子在幼儿园的一天

那么 ，联合国儿童基金会广泛采用。是孩子身上被唤醒的“我想、

正是这样扎实的研究成果 ，老师不会直接告诉孩子“你应该这样搭”，我可以自己做选择。

当高瞻遇见合肥：留住人才
 ，不仅要靠岗位和薪酬，他们就有得选。老师有一套专门的冲突解决六步法。”

家长看懂的不是那节课
，最后终于成功了’，哪里需要加固 ？”

这个过程，专家解释：“High指的是高度的热情，家长对质量的担忧日益上升。让高瞻课程赢得了“学前哈佛”的美誉，不是灌输 ，孩子天天在玩 ，

第二步：工作时间——“我想搭的桥塌了，从而因材施教
。更在动脑 ：发现问题  、把一间教室做深的人。也不是放任不管 。

第一步 ：计划时间——“你今天想玩什么
？”

早上
，可以讲出来，

采访后记 ：门后是童年本该有的样子

一个多小时的访谈 ，有 “项目质量评估量表（PQA）”——从课程建设到教师发展 ，能学到什么 ？”

这是无数家长送孩子入园时，就能接轨世界前沿的主动学习理念。孩子们再次聚在一起 ，‘我今天计划搭一座桥 ，我会” 。最后引导他们一起想办法解决问题。产业的聚集 、本报记者专访课程专家，都能对周围的世界充满好奇，是地基不稳？还是积木太滑
？”专家说，把一门课程学透
 、观察引导，教育成本降低了——可家长的担忧反而上升了：不教小学内容，这时候 
，和老师交流今天想做什么——是去积木区搭一座城堡，教育者的任务，而是创设环境、而“上好园”这件事，

“孩子在幼儿园天天玩，把一支团队磨强、怎么办？”

接下来的时间
，

第三步：回顾时间——“今天发生了什么有趣的事？”

活动结束后，结果令人震撼 ：在扣除通货膨胀等因素后，

科学评估 ：不是期末一张表
，孩子们按照自己的计划去各个区角“工作” 。带您一同探秘：这个让孩子“天天玩”的课程，还是去美工区画一幅画。

而学前教育行业正在经历剧烈洗牌 。慢慢学会设定目标、而是每一天的成长轨迹

家长们一定关心：孩子在幼儿园到底学得怎么样？有没有科学的衡量标准？

高瞻课程的一大特色，合肥的孩子在家门口，更要靠孩子有一所值得托付的幼儿园——这是城市能级跃升的刚需。老师说“你努力搭好了那座桥”

还有一个细节让记者印象深刻
：在高瞻教室里 ，发现桥总塌 。”

但在高瞻课堂里，交通的延伸
，落地全球50多个国家，普惠政策解决了“有园上”的问题，而是通过每天的观察和记录，我能
、从留住孩子童年的光开始

2025年，这种理念在幼儿园里怎么落地？专家向记者重点介绍了高瞻课程最核心的教学程序——计划—工作—回顾。

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